Coding / Robotica Educativa / Steam
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DESCRIZIONE
Attraverso la programmazione dei robot, chi si dedica a questo compito attiva il cosiddetto “pensiero computazionale”. Questa capacità consiste nel delineare algoritmi in grado di risolvere problemi, i quali possono essere eseguiti automaticamente dalla macchina senza l’intervento umano. Spesso, tali algoritmi derivano da un processo di scomposizione del problema in parti, ciascuna delle quali viene risolta in fasi specifiche.
Dal punto di vista metodologico, la Robotica Educativa è caratterizzata da elementi che favoriscono proposte didattiche incentrate sulla risoluzione e formulazione di problemi.
PNSD
Negli ultimi anni, il tema della robotica educativa ha suscitato notevole interesse nella scuola italiana, anche grazie a varie iniziative ministeriali. Il recente Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) auspica l’introduzione di elementi di robotica educativa nei curricoli della scuola secondaria di secondo grado. Per quanto riguarda il pensiero computazionale, il Ministero ha promosso “Programma il Futuro” (azione #17 del PNSD) dal 2014/15, un percorso dedicato alla scuola primaria per l’uso di diverse piattaforme e linguaggi, con o senza l’uso del computer, adatti a tutti i livelli di istruzione.
In questo contesto, la Robotica educativa e i percorsi “unplugged” (senza l’uso del PC) possono essere integrati in percorsi didattici interdisciplinari per lo sviluppo delle competenze.
Seguendo queste linee guida, la Divisione Informatica dell’IRSAF, nota come eIRSAF, ha ideato un percorso di formazione mirato all’acquisizione delle competenze necessarie per introdurre il Coding (pensiero computazionale) e la Robotica Educativa nella scuola e in qualsiasi contesto di progettazione educativa.
Il Coding e la Robotica possono fornire strumenti e metodi per superare l’approccio frontale e trasmissivo della didattica, stimolando processi di pensiero critico da parte degli studenti. L’attenzione è focalizzata su due aspetti: il primo riguarda le opportunità di laboratorializzazione delle lezioni e di progettualità che insegnanti e studenti devono sviluppare attraverso l’approccio multidisciplinare e verticale; il secondo si concentra sullo sviluppo del pensiero critico e della competenza digitale, ossia su come gli studenti affrontano i progetti e i problemi che possono emergere da essi.
OBIETTIVI E DESTINATARI
Le tematiche legate al coding e alla robotica stanno assumendo un ruolo significativo nell’ambito dell’istruzione sia in Italia che in Europa. Numerose sono le iniziative autonome delle scuole e delle agenzie formative, che si impegnano in attività di questo genere in collaborazione o in competizione con le istituzioni scolastiche.
L’obiettivo di questo corso è di aggiornare e/o formare insegnanti di ogni ordine e grado, nonché formatori, educatori, genitori e appassionati. Il corso mira a trasmettere a tutti i partecipanti le competenze necessarie per realizzare esperienze educative efficaci attraverso gli strumenti del coding e della robotica educativa STEAM.
Attraverso una metodologia e un contesto orientato alla sfida progressiva, dove gli studenti (sia a scuola che in altri contesti) vivono l’esperienza dei propri progressi e soprattutto degli errori, il corso fornisce strumenti per rendere l’apprendimento motivante e significativo. Ciò include sia strategie generali legate alla formulazione e risoluzione di problemi, sia concetti strettamente legati al linguaggio di programmazione di macchine e meccanismi.
Il corso si propone di offrire ai partecipanti:
- Conoscenza delle possibilità offerte dalla robotica educativa per la didattica attiva e inclusiva, nonché per lo sviluppo del pensiero computazionale dai bambini all’età preadolescenziale e adolescenziale, attraverso passaggi programmati.
- Capacità di muoversi tra le esperienze passate, comprendendo i principali promotori della robotica educativa, valutando le opportunità offerte dal presente, particolarmente evidenti anche nella scuola italiana, e guardando al futuro di una disciplina in crescita esponenziale in tutti i campi della conoscenza umana.
- Competenza nella scelta e nell’uso di software e hardware specifici per lo sviluppo del pensiero computazionale (coding) e per la gestione di laboratori e ambienti innovativi di robotica educativa.
- Consapevolezza del valore della robotica educativa come strumento trasversale alle discipline, favorendo l’integrazione e l’inclusività di tutti gli studenti e/o individui di diverse fasce di età
ATTESTATO
Verrà rilasciato attestato di partecipazione al superamento della prova finale.